Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ в Калужской области — 2026: Цена вопроса, новые правила и мнение учителя

Калужская область, как и вся Россия, вступает в финальную стадию подготовки к экзаменационной кампании 2026 года. Позади — годы меняющихся стандартов, ковидных ограничений и адаптации к новым форматам. Впереди — экзамены, которые для 4464 одиннадцатиклассников и 12 815 девятиклассников станут пропуском во взрослую жизнь.

«Калужские новости» проанализировали трансформацию системы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ за последние пять лет, выяснили, почему родители готовы платить десятки тысяч рублей репетиторам, и поговорили с педагогом с многолетним стажем о том, что на самом деле изменилось в экзаменах и учениках.

Цифры: выпускников не становится больше

В 2026 году в Калужской области 11-е классы оканчивают 4464 человека, а 9-е — 12 815. За последние пять лет эти показатели существенно не менялись. А вот что действительно изменилось — это выбор предметов. Если пять лет назад лидировали «гибкие» гуманитарные дисциплины, то сегодня на первый план выходят инженерия и естественные науки. Самые востребованные предметы у выпускников 2026 года в Калужской области:

    Обществознание — 2019 человек

    Информатика — 1056

    Физика — 996

    Биология — 928

    Химия — 729

Доля выбравших ЕГЭ по естественнонаучным предметам, профильной математике и информатике достигла 37%. Это совпадает с общероссийским трендом: рынок труда запрашивает инженеров, IT-специалистов и естественников, и школьники на это реагируют.

Подготовка тогда и сейчас: что изменилось за пять лет

Три-четыре года назад подготовка к ЕГЭ в школах была организована преимущественно в рамках уроков — через реализацию образовательных программ без специальных курсов. Дополнительные часы выделялись редко, факультативы существовали скорее как инициатива отдельных энтузиастов. Основной упор делался на прохождение программы, а не на «натаскивание» на формат экзамена. Репетиторы уже были популярны, но их нанимали скорее для «подтягивания» слабых мест, а не как обязательный элемент подготовки.

Сегодня ситуация кардинально иная. По каждому предмету разработаны единые федеральные рабочие программы, которые напрямую синхронизированы с заданиями ЕГЭ. Учитель больше не может «пройти свое» — программа привязана к тому, что будет в контрольно-измерительных материалах.

Главное изменение коснулось расписания самих экзаменов. Основной период ЕГЭ синхронизирован с завершением учебного года — теперь экзамены стартуют с 1 июня (раньше начинали с 19 мая). Экзамены продлятся до 18 июня, с 22 по 25 мая пройдут резервные дни по всем предметам, а 8–9 июля состоятся «президентские» дни пересдач.

С 2024 года у выпускников появилась возможность пересдать один предмет, если полученные баллы не устраивают. Важный нюанс: результат пересдачи становится окончательным, даже если он ниже первоначального. Сдал литературу на 70, пересдал на 65 — в вуз пойдут 65 баллов. Это заставляет выпускников очень взвешенно подходить к решению о пересдаче.

Цифровая трансформация: онлайн-платформы как новая норма

Главным цифровым инструментом подготовки сегодня является сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Здесь в открытом доступе опубликованы все верифицированные материалы: открытый банк заданий, демоверсии, видеоконсультации разработчиков, а также кодификация и спецификация, показывающая, как именно вопросы экзамена соотносятся со школьной программой.

Пять лет назад онлайн-ресурсы были разрозненными. Сегодня ФИПИ стал единым окном, и региональные минобразования ориентируют школьников и учителей на него.

В Калужской области с 25 мая запускается региональный проект «Ты сдашь ЕГЭ!». В соцсети «ВКонтакте» появятся короткие видеоролики, в которых председатели предметных комиссий региона накануне конкретного экзамена разберут наиболее сложные задания. Аналог — всероссийский марафон видеоконсультаций «ЕГЭ — это про100» от Рособрнадзора.

Рынок репетиторов: расходы выросли на 80% за пять лет

Если школа и ФИПИ — это бесплатный фундамент, то надстройку в виде высоких баллов все чаще возводят платные репетиторы. Спрос на них в Калужской области, по данным опросов SuperJob, растет прямо пропорционально возрасту школьника:

    7–8 классы: репетиторов нанимают 31% семей

    9 класс (ОГЭ): уже 50% семей

    10–11 классы (ЕГЭ): 58% семей

И это только официальная статистика — реальное число, по оценкам экспертов, выше, особенно в крупных городах вроде Калуги и Обнинска.

Средние траты на репетиторов в Калужской области в 2026 году:

    7–8 классы: около 4300 рублей в неделю (+54% к уровню 2021 года)

    9 класс: около 5100 рублей в неделю (+70% за пять лет)

    10–11 классы: около 6300 рублей в неделю (+80% к 2021 году)

За последние три года цены выросли в среднем на 25–30%. Если в 2023 году час с репетитором стоил 800–1200 рублей, то в 2026 году — уже 1200–2000 рублей. На профильные предметы (физика, информатика, профильная математика) цены достигают 2500–3500 рублей за занятие с сильным преподавателем, готовящим на 90+ баллов.

Формат занятий: очные против онлайн, групповые против индивидуальных

На рынке сложилось четкое разделение. Очные индивидуальные занятия остаются золотым стандартом, но их стоимость выше, а преподавателей «вживую» найти сложнее — у многих расписание расписано на год вперед.

Онлайн-формат стремительно набирает долю: он дешевле на 20–30%, не требует трат на дорогу, позволяет заниматься с топовыми преподавателями из других городов. Некоторые калужские учителя уже проводят онлайн-занятия для учеников из других регионов — и наоборот.

Групповые занятия (2–4 человека) — компромиссный вариант: дешевле индивидуальных. Однако, как показывает практика, многие родители настаивают именно на индивидуальном формате: «Если ребенок сам понимает, для чего он ходит к репетитору, то все оправдано. В школе не всегда могут донести до ученика ту или иную тему», — говорит одна из калужских мам.

Мнения родителей: зачем нанимают репетиторов?

Мама калужской девятиклассницы: «Невозможно нормально сдать экзамен, опираясь только на школьную программу. Репетиторы по всем предметам — и это еще не гарантия высокого балла. Хорошие репетиторы стоят от 1500 рублей за одно занятие. Очень много вопросов к школе и системе образования в целом: почему наши дети не в состоянии сдать ОГЭ и ЕГЭ без репетиторов?»

«Я лично против онлайн, только за очное, но их правда труднее найти. Считаю, что репетиторы нужны только по тем предметам, которые хромают. Моя дочь ходит только на математику, к остальным готовится сама — сейчас все настолько доступно в интернете, что только лентяй не справится. Групповые не рассматриваю — индивидуальный подход лучше. Если ребенок сам понимает, зачем он ходит к репетитору, то всё оправдано», - рассказала «Калужским новостям» мама еще одной калужской школьницы.

В этих двух позициях — весь спектр родительского отношения к системе: от отчаяния и критики до прагматизма и понимания, что школа не может обеспечить индивидуальный подход в классе из 25–30 человек.

Мнение эксперта: «Экзамены — это индикатор того, как общество учится мыслить»

 Дмитрий Сергеевич Теклюк, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по воспитательной работе средней школы №45 им. Маршала Советского Союза Г. К. Жукова в Калуге.

«Я смотрю на экзамены не только как на проверку знаний, но и как на индикатор того, как наше общество учится мыслить и формулировать свои ценности», — говорит педагог.

По его словам, главное изменение за годы его работы — это переход от субъективности к объективности. «Раньше, в эпоху традиционных сочинений и устных ответов по билетам, была огромная доля субъективности. Учитель мог поставить "отлично" за красивый слог, закрыв глаза на фактические ошибки, или, наоборот, снизить оценку, если его личная трактовка, скажем, образа Наташи Ростовой не совпадала с мнением ученика», — вспоминает Теклюк.

Затем, отмечает он, школа пережила период «тестового шока».

«Когда литературу и русский язык пытались загнать в рамки выбора одного варианта из четырех. К счастью, этот этап позади», — уверен Теклюк. Современный КИМ по русскому языку и литературе он называет сложным конструктором: «Он требует не просто грамотности, а филологической зоркости: умения видеть структуру текста, логические связи и авторскую позицию».

Что касается плюсов и минусов текущей системы, Дмитрий Сергеевич выделяет несколько ключевых моментов. «К плюсам я отнесу, прежде всего, социальный лифт. Ученик из самой далекой сельской школы имеет реальный шанс поступить в топовый вуз страны, просто набрав высокие баллы. Раньше для этого нужно было ехать в Москву и сдавать внутренние экзамены, что было доступно не всем», — поясняет он.

Вторым важным плюсом учитель называет прозрачность критериев. «Ученик точно знает, сколько баллов он получит за пунктуацию, а сколько — за логику в сочинении. Это дисциплинирует мысль», — утверждает педагог. Третьим преимуществом он считает анонимность проверки: «Проверяющий эксперт не знает, чью работу он видит. Здесь нет места "любимчикам" или личным конфликтам. Задания по русскому языку сейчас проверяют, как человек понимает текст в реальной жизни, а не только умеет ли он вставлять пропущенные буквы».

При этом Теклюк указывает и на существенный минус: «В большинстве предметов мы перестали говорить. Итоговое собеседование в 9-м классе и устная часть по иностранным языкам — это попытки исправить ситуацию, но в целом навыки живой дискуссии на экзаменах сейчас не проверяются».

Говоря о том, что помогает ученикам добиваться высоких результатов, педагог опирается на многолетнюю практику. «Как показывает практика, хороших результатов добиваются те, кто учится понемногу, но регулярно: они всегда обходят тех, кто пытается выучить все за последние три месяца», — делится наблюдением учитель.

Он подчеркивает: «Мало знать физику или историю — нужно понимать, как именно эксперт будет оценивать твой ответ. Я всегда говорю ученикам: "Сначала поймите правила игры". Нужно выучить критерии оценивания так же хорошо, как правила орфографии».

Теклюк убежден: «Нельзя научиться писать сочинение, слушая лекции. Нужно писать! Минимум одно сочинение в неделю — это тот "тренажерный зал", который дает результат». При этом он предупреждает: «На русском языке баллы часто теряются из-за невнимательности. Хороший результат у тех, кто развил в себе навык "внутреннего редактора". Важно уметь концентрироваться, управлять своим временем и не паниковать при виде сложной задачи».

Размышляя о будущем системы аттестации, Дмитрий Сергеевич выделяет несколько векторов развития. «Экзамены по информатике уже проходят полностью за компьютерами. Скорее всего, это ждет и другие предметы», — предполагает он. «Возможно, появятся адаптивные тесты: если ты отвечаешь правильно, система дает задание сложнее, если ошибаешься — чуть легче, чтобы точнее определить твой уровень», — рассуждает педагог.

«Скорее всего, задания станут менее шаблонными, — продолжает Теклюк. — Искусственный интеллект уже умеет писать сочинения по клише, поэтому экзамен будущего должен будет проверять именно уникальность человеческого мышления, искренность и глубину личного анализа — то, что роботу не под силу».

В завершение Дмитрий Сергеевич подчеркивает: «Экзамены — это всегда стресс, но сегодня это еще и мощный инструмент, который заставляет всех участников образовательных отношений постоянно расти и быть в тонусе. Главное — помнить, что за любыми бланками и баллами стоит живой человек».

Резюме: цена вопроса и что с этим делать

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ в Калужской области за пять лет скорее всего превратилась из школьной обязанности в сложный образовательный проект с бюджетом, сопоставимым с несколькими месяцами аренды жилья или покупкой подержанного автомобиля. Родители тратят на репетиторов от 25 до 50 тысяч рублей в месяц в пик подготовки. Репетитор стал не «дополнительной опцией», а для многих семей — обязательной инвестицией в будущее ребенка. При этом сами экзамены стали сложнее, но и справедливее. Меняются и приоритеты выпускников: инженерия и IT вытесняют «чистую» гуманитаристику.

Единственное, что остается неизменным, — слова учителя Дмитрия Сергеевича Теклюка: «За любыми бланками и баллами стоит живой человек». И как бы ни дорожали репетиторы и ни менялись форматы, успех в конечном счете зависит от системности, понимания «правил игры» и живого общения с педагогом, который видит не просто ученика, а личность.